Presentazione Ipotesi di lavoro Presupposti teorici Attività Comunicare a distanza Chi scrive a chi?
Perché e quando? Scopo e argomento Il registro La lettera oggi La struttura Esercizi

Attività svolte 

1a FASE 

LM : presentazione della struttura della lettera ( luogo e data; formula di apertura; introduzione; corpo; conclusione; formula di chiusura; firma).

LS francese (attività di gruppo) :  ricostruire  una  lettera (consegnata in foglietti tagliati in modo da suddividere le varie parti che la compongono e presentati in disordine).

LM : produrre lettere sul modello presentato.

                                   2a FASE 

Indagine :

  • l’uso della lettera nella realtà degli alunni

  • l’uso e le caratteristiche differenti dell’e-mail

3a FASE

  • v  Il concetto di argomento di una lettera
  •   Individuare l’argomento di lettere  scritte in italiano e francese

4a FASE

L’incertezza evidenziata nell’individuare con una certa pertinenza l’argomento di  una breve lettera  motiva la decisione di assegnare individualmente il compito seguente :

scrivi la spiegazione / definizione di cos’è per te l’ argomento della lettera.

Il controllo conferma lo scarso ancoraggio  alle librerie personali.

5a FASE 

(nuovo orientamento del progetto iniziale)

  • vViene introdotto l’aspetto della  motivazione (a scrivere).

  • vBrainstorming sul concetto di  scopo  ( comunicare, informare, chiedere notizie, mantenere contatti ed amicizia).

  •  Si rende  necessario un intervento per  contestualizzare e far aderire maggiormente alla realtà lo studio della tipologia testuale in esame e viene richiesta la risposta alla seguente domanda:  

  In quali situazioni, nell’ultimo periodo,  avrei potuto scrivere una lettera?

5a FASE 

In quali situazioni, nell’ultimo periodo,  avrei potuto scrivere una lettera?

Le risposte sono state in ordine di  frequenza :

  •    Comunicare,  condividere, sfogarsi

  •    Dare, avere   notizie , informazioni,….

  •    Invitare

  •    Ricevere / dare   aiuto, conforto

  •    Raccontare

v6a FASE 

Attività di controllo e verifica su :

  •    Uso del modello operativo-procedurale

  •    Adesione alla traccia

  •    Consapevolezza dello scopo comunicativo

vRiflessione sulla situazione di produzione scritta in generale, intesa come momento di pianificazione, di incertezza o indecisione, di riesame di quanto scritto al fine di meglio raggiungere le scopo.

vRedazione di una lettera con “scaletta”.

7a FASE 

Realizzazione di un prodotto didattico su supporto informatico ( Power Point )  da utilizzare per l’apprendimento dell'argomento da parte degli alunni.

 

Home page, RMD 2001