Bibliografia ragionata per ambiti tematici


1. Professionalità docente, significato dell'educazione in una società complessa e globalizzata  inizio
2. Adolescenza, sviluppo psicologico
3. Relazione educativa, senso di autostima e di autoefficacia
4. Didattica generale
5. Valutazione
6. Costruttivismo, cognitivismo, apprendimento significativo, metacognizione
7. Stili cognitivi, intelligenze multiple, individualizzazione, mappe concettuali, interdisciplinarietà
8. Apprendimento cooperativo, cooperative learning
9. Apprendimento ludico
10. Educazione interculturale
11. Ricercazione
12. Approccio autobiografico, pedagogia narrativa
13. Didattica modulare - Teorie curricolari - Saperi e competenze
14. Didattica disciplinare
15. Educazione all'immagine, lettura delle fonti iconografiche
16. Didattica della letteratura - Il mito, la fiaba, il romanzo
17  Critica letteraria
18. Educazione al teatro
19. Intertestualità
20. Comprensione ed interpretazione del testo, ermeneutica, modalità cognitive della lettura. 
      Teoria della ricezione
21. Musica, letteratura, estetica
22. Cinema, audiovisivi, cinema e letteratura 
23. Didattica della geografia
24. Didattica della storia, storia ed impiego tecnologie informatiche
25. Linguistica, educazione linguistica
26.
Didattica delle lingue classiche
27. Didattica del greco
28. Traduzione ( lingue classiche e moderne )
29. Logiche dei nuovi media, tecnologie informatiche 
30. Ipertestualità e multimedialità, utilizzo di internet,
31. Per la ricerca bibliografica, sitografia, riviste

 

Professionalità docente, significato dell'educazione in una società complessa e globalizzata, formazione e autoformazione

Romei P., Fare l'insegnante nella scuola dell'autonomia,   Carocci, 2005
► Fumarco G., Professione docente, Carocci, 2006

Armone A.,  Visocchi R., Lo stato giuridico dei docenti, Carocci, 2006


Chiusano G., Jori M.L.,  Serra R.  (a cura di), La formazione degli insegnanti e la scuola in Europa, Celid, Torino 2003
►Fischer L., Sociologia della scuola, Il Mulino, Bologna, 2003
Caidoni P. , Didattica come sapere professionale, La Scuola, 2000
Schon D.A, Il
professionista riflessivo. Dedalo, Bari, 1993
Bruner J.S.,
La cultura dell'educazione. Nuovi orizzonti per la scuola, Feltrinelli, Milano, 1997
Delors, J.,
Nell'educazione un tesoro, Armando, Bari, 1991
Morin, E.,
I sette saperi necessari all'educazione del futuro, Raffaello Cortina, Milano, 2001
Morin, E.,
La testa ben fatta, Raffaello Cortina, Milano, 2000
 

Quaglino G.P., Fare formazione. I fondamenti della formazione e i nuovi traguardi, Raffaello Cortina, Milano, 2005
►Nigris. E., La formazione degli insegnanti. Percorsi, strumenti, valutazione, Carocci, Roma, 2005
►Lucisano P., Salerni A., Metodologia della ricerca in educazione e formazione, Carocci, Roma, 2004
Monasta A., La ricerca nelle scienze della formazione, Carocci, Roma, 1999
►Pontecorvo C. ( a cura di ), Discorso e apprendimento. Una proposta di autoformazione per gli insegnanti, Carocci, Roma, 2005

Ligorio M.B., Come si insegna, come si apprende, Carocci, Roma, 2005
Cisotto L., Psicopedagogia ed apprendimento, Carocci, Roma, 2005


 

Adolescenza, sviluppo psicologico

Palmonari. A, Gli adolescenti, Il Mulino, Bologna 2001
Crahay M.,
Psicopedagogia, La Scuola, Brescia , 2000
Miller H.P.,
Teorie dello sviluppo psicologico, II Mulino, Bologna , 1994
De Wit J., Van Der Veer G.,
Psicologia dell'adolescenza, Giunti, Firenze, 1991


 

Relazione educativa, senso di autostima e di autoefficacia

C
olasanti A.R., Star bene a scuola, in Orientamenti pedagogici , Luglio-agosto 2002, pp.595-610
Blandino, G.-Graneri, B.,
Le risorse emotive nella scuola, Raffaello Cortina, Milano, 2002
Bandura,A., Il
senso di autoefficacia,  Erickson, Trento, 1996


 

Didattica generale

Pellerey.M, Progettazione didattica, SEI, Torino, 1983
Damiano,E.,
L'azione didattica. Per una teoria dell'insegnamento,  Armando, Roma, 1993
Calvani A.,
Elementi di didattica. Problemi e strategie, Carocci, Roma , 2000
Laneve.C.,
La didattica fra teoria e pratica,  La Scuola, Brescia, 2003
Laneve,C.,
Per una teoria della didattica: modelli e linee di ricerca, La Scuola, Brescia, 1997
Pérez-Tello S., Antonietti A., Liverta Sempio O., Marchetti A., Che cos'è l'apprendimento? Le concezioni degli studenti, Carocci, Roma, 2005
► Cisotto L., Psicopedagogia e didattica. Processi di insegnamento e apprendimento, Carocci, Roma, 2005
► Baldacci M., I modelli della didattica, Carocci, Roma, 2004


 

Valutazione

Vertecchi.B.,
Decisione didattica e valutazione, La Nuova Italia, Firenze, 1994
Vertecchi, B.,
Valutazione formativa,  Loescher, Torino, 1976
Vertecchi,Valutazione analogica ed istruzione individualizzata, La Nuova Italia, Firenze, 1994
Varisco B.M.,
Metodi e pratiche della valutazione,  Guerini e Associati, Milano, 2000
Coggi C.,
Per migliorare gli interventi valutativi in classe, in AA.VV., La formazione degli insegnanti,  UTET, Torino, 2002
Domenici ,G.,
Manuale della valutazione scolastica, , Laterza, Bari, 2001
Mason L., Valutare a scuola,  CLUEP, Padova,
1996
Tammaro. R., Le prove di profitto, in Coggi.G., Notti A.M., Docimologia, Pensa - Multimedia, Lecce, 2002

Varisco B.M, Portfolio. Valutare gli apprendimenti e le competenze, Carocci, Roma, 2004
Rossi P.G. , Progettare e realizzare il portfolio, Carocci, Roma, 2005

Farina F.
, Il mio Portfolio. Portfolio delle competenze individuali, Schede per lo studente + Guida per l’insegnante, Coordinamento progettuale di Michele Pellerey, La Nuova Italia, RCS Libri, Milano 2004
Mariani L., Portfolio. Strumenti per documentare e valutare cosa si impara e come si impara, Libro dello studente + Guida per l’insegnante, Zanichelli, Bologna 2000
Mariani L., Madella S., D’Emidio Bianchi R., Istituto Comprensivo «Borsi» di Milano
, Il Portfolio a scuola. Una proposta operativa pluridisciplinare,  Zanichelli, Bologna 2004


 

Cognitivismo, costruttivismo, apprendimento significativo, metacognizione

Ausubel D.P., Educazione e processi cognitivi, , Franco Angeli, Milano,1987 - 1999
Vygotskyij L, Pensiero e linguaggio, Laterza, Roma-Bari, 1934 -1990
Liverta Sempio O., Vygotskyij , Piaget, Bruner, Raffaello Cortina, Milano 1998

Gagné E.D., Psicologia cognitiva e apprendimento scolastico, SEI, Torino, 1990
Corno D., Pozzo G. (a cura di), Mente, linguaggio, apprendimento, La Nuova Italia, Firenze, 1991
Amerio P., Arcuri L., Job R., Luccio R., Oliverio A., Scienza cognitiva ed educazione, Bollati Boringhieri, Torino, 1978
Comoldi C, Metacognizione e apprendimento, II Mulino, Bologna, 1995
Antonietti A., Cantoia M., La mente che impara.
Percorsi metacognitivi di apprendimento, La Nuova Italia , Firenze, 2000
Mason L., Verità e certezze. Natura e sviluppo delle epistemologie ingenue, Carocci, Roma 2001

Cacciamani S., Giannandrea L., La classe come comunità di apprendimento, Carocci, Roma, 2004
Varisco, Costruttivismo socio-culturale, Carocci, Roma 2002
Calvani A.,Varisco B.M.(a cura di), Costruire / decostruire significati. Ipertesti, micromondi e orizzonti formativi, Padova, Cleup, 1995
Carletti A., Varani A., Didattica costruttivista. Dalle teorie alla pratica in classe, Erickson, Trento, 2005
► Kopciowski Camerini J.,  L'apprendimento mediato. Orientamenti teorici ed esperienze pratiche del metodo Feuerstein, La Scuola, Brescia 2002

http://www.scform.unifi.it/lte/allegati/2/bib_costrut.doc

De Vecchi G., Carmona-Magnaldi N., Aiutare a costruire le conoscenze, La Nuova Italia, Firenze, 1996
De Vecchi G., Aiutare ad apprendere, La Nuova Italia, Firenze, 1992 - 1998


 

Stili cognitivi, intelligenze multiple, individualizzazione, mappe concettuali, interdisciplinarietà

Gardner H, Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell'intelligenza, Feltrinelli, Milano, 2004
Gardner H, Sapere per comprendere. Discipline di studio e discipline della mente,  Feltrinelli, Milano, 1999
Gardner H, Le intelligenze multiple, Anabasi, Milano, 1994
Sternberg R.J., Stili di pensiero, Erickson, Trento, 1998
De Vecchi G., Aiutare ad apprendere, La Nuova Italia, 2000
Mariani L., Pozzo G., Stili cognitivi e strumenti nell'apprendimento linguistico, La Nuova Italia, Firenze, 2002
Cadamuro A., Stili cognitivi e stili di apprendimento. Da quello che pensi a come lo pensi, Carocci, Roma, 2004
De Vecchi G. , Aiutare ad apprendere, La Nuova Italia 2000
Novak J., Gowin D.B., Imparando ad imparare, SEI, Torino, 1992
Novak J., L'apprendimento significativo, Le mappe concettuali per creare e usare la conoscenza, Erickson, 2001
Gineprini M., Guastavigna M., Mappe per capire, capire per mappe, Carocci Faber, Roma, 2004

Scurati C., Damiano E., Interdisciplinarietà e didattica; La Scuola, Brescia, 1975
Ravaglioli F., ( a cura di ), Interdisciplinarietà, Armando, Roma, 1974
Vaglianti B., Interdisciplinarietà  in Scuola e didattica, novembre 2001
Salvucci L., I limiti delle discipline, ITER n°13, ottobre-dicembre 2001


 


Apprendimento ludico

Bateson G, Mente e natura,  Adelphi, Milano, 1984
Bateson G, "Questo è un giocò",  Raffaello Cortina, Milano,1996
Bruner J.S.- Jolly A.-Sylva K., Il gioco, IV vol. Armando, Roma, 1981
Romano R.G., Gioco e formazione nella epistemologia della complessità, "Orientamenti pedagogici", vol.50, n°1, gennaio-febbraio 2003, pp.17- 34


 

Educazione interculturale

Pinto Minerva F., L'intercultura, Laterza, Roma-Bari 2005
Giusti, M., Pedagogia interculturale. Teorie, metodologia, laboratori, Laterza, Roma-Bari 2005
Favaro G. , Demetrio D., Didattica interculturale: nuovi sguardi, competenze e percorsi., Franco Angeli, Milano, 2002
Favaro G, Luatti L., L'intercultura dall'A alla Z, Franco Angeli, Milano, 2004
Omodeo M, La scuola multìculturale, Carocci, Roma, 2002
Gobbo F, Pedagogia interculturale, Carocci, Roma 2000
Baraldi C., Comunicazione interculturale e diversità, Carocci, Roma, 2003
Wieviorka M., La differenza culturale. Una prospettiva sociologica, Laterza, Roma-Bari 2003

http://www.far.unito.it/pedinter/sx.htm
http://xoomer.virgilio.it/roberto_crosio/italiano_L2.htm  
http://www.senzaconfini.enaip.fvg.it/htm/maqramItaliano/htm/02.htm

● Italiano L2

Beretta M., Gatti F., Abilità di ascolto, Paravia Torino, 1999
Corda A., Marello C., Insegnare e imparare il lessico, Paravia Torino, 1999
Agati A., Abilità di lettura, Paravia Torino, 1999



 

Ricerca azione

Elliot J., Giordan A., Scurati, C., La ricerca azione, metodiche, strumenti, casi, Bollati Boringhieri, Torino, 1993
Calvani A, Ricerca azione on line: Nuovi modelli per l'innovazione e sperimentazione educativa, Td, Rivista dell'Istituto Tecnologie Didattiche, C.N.R., 15, Genova, 1998, pp. 27-42, scaricabile anche all’interno della sezione Ricerche – Ricerca
Mantovani S. (a cura di), La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi,  Bruno .Mondadori, Milano 1998
Pozzo G, Zappi L. (a cura di), La ricerca-azione. Metodiche, strumenti, casi, Bollati Boringhieri, Torino, 1993
Pozzo G. (a cura di), Insegnando s’impara, Ricerca azione in classe e sviluppo professionale dell’insegnante, IRRSAE Piemonte, Torino, 1998
Rossi Bozzuto C., Pozzo G. (a cura di), Contesti per imparare: ricerca azione e strategie di apprendimento, IRRSAE Piemonte, Torino, 2000
Mariani L., Pozzo G. Stili, Strategie, Strumenti. Imparare a imparare. Insegnare a imparare, La Nuova Italia, Firenze, 2002

Scurati C., Zanniello C. (a cura di ), La ricerca azione. Contributi per lo sviluppo educativo,  Tecnodid, Napoli, 1993
► Pontecorvo C. (a cura di), Discorso e apprendimento. Una proposta per l'autoformazione degli insegnanti, Carocci,Roma 2005


Approccio autobiografico, pedagogia narrativa

Demetrio D, Raccontarsi. L'autobiografìa come cura di sé, , Raffaello Cortina, Milano, 1996
Demetrio D, Ricordare a scuola. Fare memoria e didattica autobiografica, Laterza, Bari, 1996
Demetrio D., Micropedagogia, La Nuova Italia, Firenze, 1992
Bruner J, Life as a narrative
in "Social Research", 1987 n.54, pp.11-32
http://xoomer.virgilio.it/roberto_crosio/
AUTOBIOGRAFIA_BIBLIOGRAFIA.pdf


 

Didattica modulare

Domenici G, Manuale dell'orientamento e della didattica modulare,  Laterza, Bari, 1998
Quartapelle G, Proposte per una didattica modulare,  Franco Angeli, Milano, 1999
Baldacci M., La didattica per moduli, Laterza, Bari, 2003
Clerc F., Insegnare per moduli, La Nuova Italia, Firenze 2000


 

Teorie curricolari

Cambi F. (a cura di ), La progettazione curricolare nella scuola contemporanea, Carocci, Roma, 2002,
Santoianni F., Educabilità cognitiva. Apprendere al singolare, insegnare al plurale, Carocci 2006
Baldacci M., Ripensare il curricolo. Principi educativi e strategie didattiche , Carocci, 2006
Cerini G.- Spinosi M., La scuola in verticale, Tecnodid , Napoli, 2000
Boscolo P.,
Continuità, apprendimenti e competenze in un curricolo verticale, in Annali P.I., n. 83, 1999
Frabboni F.
, Dal curricolo alla programmazione, Giunti & Lisciani, Teramo, 1988
Frabboni F. Le dieci parole della didattica, Mondadori, Milano, 1994
Margiotta U. (a cura di), Riforma del curricolo e formazione dei talenti, Armando, Roma, 1997
Margiotta U., Comprendere il curricolo. Aggiornamenti per la ricerca sul curricolo un contesto globale, in Lineamenti di didattica – Studium Educationis, CEDAM, Padova, n. 4, 1998
Meyer H.
, Introduzione alla metodologia del curriculum, Armando, Roma, 1991
Pontecorvo C., Fusè L., Il curricolo: prospettive teoriche e problemi operativi, Loescher, Torino, 1981
Pontecorvo C., La ricerca del curricolo. Teoria e pratica dell’innovazione, IEI, Roma, 1991

http://www.insolera.net/lavori/documenti/curricoloteoriepratiche.pdf
http://www.univirtual.it/corsi/fino2001_I/tessaro/m02/02_01.htm
http://www.univirtual.it/corsi/fino2001_I/tessaro/m02/02_02.htm

http://www.univirtual.it/corsi/fino2001_I/tessaro/m02/02_03.htm

Saperi e competenze

Cambi F., Saperi e competenze, Laterza Bari-Roma, 2004
 Bateson G., Verso un’ecologia della mente, Adelphi, Milano, 2000.
 Cambi F.(a cura di), L’arcipelago dei saperi, I e II.5, Le Monnier, Firenze, 2000-2001.
 Bruner J., La mente a più dimensioni, Laterza, Roma-Bari, 1988.
 Delors J., Nell’educazione un tesoro, Armando, Roma 1997
 De Mauro T., Verso i nuovi curricoli, Roma, Ministero della P.I., Roma, 2001
.
 ►Ambel M.  Competenze a confronto, in «Progettare la scuola», 1: 32-39, 2000.
 
Consiglio d’Europa, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, traduzione italiana, La Nuova Italia-Oxford, Milano febbraio 2002

Cooperative learning, Apprendimento cooperativo

Comoglio M, Educare insegnando, (1998), Las, Roma
Johnson D.W.-Johnson R.T. Holubeck, Apprendimento cooperativo in classe, Erickson, Trento, 1996
Cohen Elizabeth G, Organizzare i gruppi cooperativi, Ruoli, funzioni, attività,  Erickson, Trento, 1999
- M. Comoglio e M.A. Cardoso Insegnare e apprendere in gruppo. Il Cooperative Learning. LAS Roma 1996
- M. Comoglio Educare insegnando. Apprendere ad applicare il Cooperative Learning. LAS Roma 1998
- Y. Sharan e S. Sharan Gli alunni fanno ricerca. L'apprendimento in gruppi cooperativi. Erickson Trento 1998
- S. Kagan. Apprendimento cooperativo. L'approccio strutturale. Edizioni Lavoro Roma 2000


Per approfondimenti relativi a tematiche inerenti il Cooperative Learning

- M.Comoglio. Insegnare e apprendere con il Portfolio. Ed.Fabbri, settembre 2003
- P.Ellerani, D.Pavan, Cooperative Learning: una proposta per l'orientamento formativo. Ed. Tecnodid, Napoli, 2003.
- Jere Brophy, Motivare gli studenti ad apprendere, Ed.italiana a cura di M.Comoglio, Ed.Las Roma, 2003
- Sergiovanni T.J. e Starratt J.J., Valutare l'insegnamento. Ed.italiana a cura di M.Comoglio, Ed.Las, 2003
- Sergiovanni T.J, Costruire comunità nelle scuole. Ed.italiana a cura di M.Comoglio, Ed.Las, 2000
- Sergiovanni T.J, Dirigere la scuola, comunità che apprende. Ed.italiana a cura di M.Comoglio, Ed.Las, 2002
- Maurizio Gentile, Carlo Petracca, Apprendimento cooperativo. Spunti per l'innovazione didattica. Quaderno 2. Ed.Elmedi, 2005
- VARISCO, Bianca Maria Portfolio : valutare gli apprendimenti e le competenze / Bianca Maria Varisco. - 1. rist. - Roma : Carocci, 2004. - 400 p. ; 22 cm. - (Università ; 574. Scienze dell'educazione)
Coll.: P 370. 152. VAR
- Baloche, L (1998) The cooperative classroom. Empowering learning, edn. Upper Saddle River: Prentice-Hall.
- Comoglio, M (1999) Il cooperative learning. Strategie di sperimentazione edn. Torino: Edizioni Gruppoo Abele.
- M. Comoglio Cos'è il Cooperative Learning. Orientamenti Pedagogici e Sociali 43 (1996) p.259-293
- M. Comoglio Il gruppo come luogo in cui apprendere a cooperare. Animazione Sociale Aprile 1996 p.23-54.
- M. Comoglio L'intreccio di legami cooperativi. Animazione Sociale Febbraio 1997 p.29-54.
- M. Comoglio La centratura del gruppo sul compito. Animazione Sociale Marzo1997 p.23-48
- Comoglio M. Cinque competenze per una nuova educazione. Una sintesi didattico-educativa per il XXI secolo, Animazione sociale, 10, (1996), p.10-16.
- Ellerani, P. Pavan D (1998) Sperimentare il cooperative learning, edn. Animazione sociale, 2, pag. 79-87.
- Ellerani P. L'apprendimento/insegnamento a distanza: il Cooperative Learning in rete attraverso il Learning Circle. ISRE Rivista, n.3, 1998, pp. 59-87
- Ellerani P.G., Pavan D. (1999). Comunicazione, formazione e nuove tecnologie, S. Vito al Tagliamento: e.media editoria multimediale
- Ellerani P., Pavan D. Il Cooperative Learning. Scuola Italiana Moderna Ottobre 2001, pp. 28 - 32
- Ellerani P., Fabiani R. Risolvere problemi in apprendimento cooperativo. Scuola Italiana Moderna - Novembre 2001, pp.19-23
- Marzano, R.J (2003) Classroom management that works. Research-based strategies for every techer, edn. Alexandria: ASCD, p. 23-26.
- Marzano, R. J. Pickering D. Pollock J (2001) Classroom instruction that works. Research-based strategies for increasing student achievement, edn. Alexandria: ASCD.
- P. Maini e M. Comoglio Il Cooperative Learning a scuola. in: Orientamenti Pedagogici e Sociali 42 (1995) p.461-490.
 

Numerosi articoli sui modelli di Cooperative Learning, su strategie d'intervento e su esperienze nelle scuole italiane (vengono ripresi alcuni articoli pubblicati su Animazione Sociale):
- Quaderno di Animazione e Formazione Il Cooperative Learning. Strategie di sperimentazione Edizioni Gruppo Abele 1999
 

Su riviste dedicate ad esperienze e contributi sulla scuola sono apparsi articoli che riportano sintesi di ricerche didattiche o, più spesso, sintesi sul metodo.
- Slavin R.E. Apprendimento Cooperativo: una proposta di conciliazione fra prospettive evolutive e motivazionali, in Età Evolutiva, 24, (1986), 54-61.
- P. Maini e M. Comoglio Il Cooperative Learning a scuola. Orientamenti Pedagogici e Sociali 42 (1995) p.461-490.
- M. Comoglio Cos'è il Cooperative Learning. Orientamenti Pedagogici e Sociali 43 (1996) p.259-293
- M. Comoglio Il gruppo come luogo in cui apprendere a cooperare. Animazione Sociale Aprile 1996 p.23-54.
- M. Comoglio L'intreccio di legami cooperativi. Animazione Sociale Febbraio 1997 p.29-54.
- M. Comoglio La centratura del gruppo sul compito. Animazione Sociale Marzo1997 p.23-48
- Comoglio M. Cinque competenze per una nuova educazione. Una sintesi didattico-educativa per il XXI secolo, Animazione sociale, 10, (1996), p.10-16.
- Scorzoni P., Ellerani P.G., Pavan D. (1997). Cooperative Learning made in Italy, ISRE, Rivista quadrimestrale, n. 2, 1997
- Gardin A., Azzini M. e Verri R. Il Cooperative Learning: teoria e prassi di insegnamento attraverso la cooperazione (parte I), Psicologia e Scuola, n.86, Ottobre-Novembre 1997, p.41-55.
- Gardin A., Azzini M. e Verri R. Il Cooperative Learning: teoria e prassi di insegnamento attraverso la cooperazione (parte II), Psicologia e Scuola, n.87, Dicembre-Gennaio 1997-98, p.33-48.
- Gardin A., Azzini M. e Verri R. Il Cooperative Learning: teoria e prassi di insegnamento attraverso la cooperazione (parte III), Psicologia e Scuola, n.88, Febbraio-Marzo 1998, p.41-50.
- Gardin A., Azzini M. e Verri R. Il Cooperative Learning: teoria e prassi di insegnamento attraverso la cooperazione (parte IV), Psicologia e Scuola, n.89, Aprile-Maggio 1998, p.43-53.
- Ellerani P., Pavan D. Sperimentare il cooperative Learning. Animazione Sociale Febbraio 1998, p79-87
- Ellerani P. L'apprendimento/insegnamento a distanza: il Cooperative Learning in rete attraverso il Learning Circle. ISRE Rivista, n.3, 1998, pp. 59-87
- Cavalleri S., Maini P. L'apprendimento cooperativo. Animazione Sociale Febbraio 1999, pp. 78 - 85
- Pavan D., Daminato A. (1999). Costruire l'integrazione scolastica attraverso l'Apprendimento Cooperativo, in Difficoltà di apprendimento, 4/3, febbraio '99, pp. 411 - 432
- Pavan D., Daminato A. (1999). Costruire l'integrazione scolastica attraverso l'Apprendimento Cooperativo in Ianes D., Tortello M. a cura di (1999). Handicap e risorse per l'integrazione, Trento: Erickson, pp. 307 - 324
- Ellerani P.G., Pavan D. (1999). Comunicazione, formazione e nuove tecnologie, S. Vito al Tagliamento: e.media editoria multimediale
- Pavan D., Ellerani P.G. (2000). Al di là del muro. Cooperative Learning e difficoltà di apprendimento: un'esperienza per ogni età della vita in Vianello M., Tortello M. a cura di, Esperienze di apprendimento cooperativo, Bergamo: Ed. Junior, pp. 39 - 56
- Pavan D., Daminato A. (2001). Costruire l'integrazione scolastica attraverso l'Apprendimento Cooperativo in Canevaro A., Ianes D., a cura di, Buone prassi di integrazione scolastica, Trento: Erickson, pp. 83 - 104
- Ellerani P., Pavan D. Il Cooperative Learning. Scuola Italiana Moderna Ottobre 2001, pp. 28 - 32
- Ellerani P., Fabiani R. Risolvere problemi in apprendimento cooperativo. Scuola Italiana Moderna - Novembre 2001, pp.19 -23
- Segreto A. La comprensione dei testi narrativi. Scuola Italiana Moderna - Dicembre 2001, pp. 22 - 26
 

Cooperative Learning e disabilità

- Ianes D., Tortello M., La qualità dell'integrazione scolastica, Edizioni Erickson, Trento, 1999
- Ianes D., Tortello M., Handicap e risorse per l'integrazione, Edizioni Erickson, Trento, 1999
- Vianello R., Tortello M., Esperienze di apprendimento cooperativo, Edizioni Junior, Bergamo, 2000
- Ines D., Canevaro A., Buone prassi per l'integrazione scolastica, Edizioni Erickson, Trento, 2001


 

Educazione all'immagine, lettura delle fonti iconografiche e testo letterario

Bruschi B, Il linguaggio delle immagini, in "Scuola e didattica", 15 aprile 2004
Burke P, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagmi,  Carocci, Roma, 2002
Jolles A. ( a cura di  Contarini. S), I travestimenti della letteratura ( scritti critici e teorici 1897 - 1932 ), Bruno Mondadori, Milano, 2003

Appiano A., Comunicazione visiva,  UTET libreria, Torino, 2000
Marazzi A., Antropologia della visione,  Carocci, Roma, 2002
Segre C., La pelle di San Bartolomeo. Discorso e tempo dell'arte, Einaudi, 2003

Baraldi Ercole, Bellanova Bartolomeo, Progetti modulari di italiano, arte, storia, latino organizzati per unità didattiche per compiere esperienze di didattica modulare e per corsi abilitanti in secondarie superiori, Centro Programmazione editoriale, S. Prospero 2001
Bongiovanni Gaetano, Fra storia dell'arte e letteratura: Anna Banti e uno scultore siciliano del '
600, in “Le nuove frontiere della scuola”, a. 44, n. 11, 2005
Casalini Roberto, La lettura del libro e dell’immagine, Il Ponte Vecchio, Cesena 1997
Cioffi Fabio, Gavazzi Elena, Cristofori Alberto, Nuovi percorsi di letteratura: quadri di storia, cultura e letteratura, arte. Autori, opere, generi, temi, letteratura d'evasione – per il terzo anno degli Istituti professionali, Bruno Mondadori, Milano 2000          Corti Maria, Il cammino della lettura: come leggere un testo letterario, Bompiani, Milano 1993
Fiocco Paola Maria, Parola, testo, immagine, Imprimitur, Padova 1990
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Cinema e letteratura


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Didattica disciplinare

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Didattica della geografia

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De Vecchis G., Palagiano C., Le parole chiave della geografia, Carocci, Roma, 2005
Barbina G., La geografia umana nel mondo contemporaneo, Carocci, Roma, 2000
Carazzi M., Geografia. Per conoscere l’ambiente, Feltrinelli, Milano, 1977
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Didattica della storia

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►Provero Luigi, L'Italia dei poteri locali, Carocci, Roma, 2000
►Provero Luigi, Albertoni Giuseppe, Il feudalesimo in Italia, Carocci, Roma, 2004
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Herlihy David, Società e spazio nella città italiana, in “I viaggi di Erodono”, n.2 (1987),
►Le Goff Jacques, Il Medioevo. Alle origini dell'identità europea, trad. di Giovanni Ferrara degli Uberti, Laterza, 1996
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►Sergi Giuseppe, Curtis e Signoria rurale, Scriptorium, 1993
►Sergi Giuseppe, I confini del potere. Marche e signorie fra due regni medievali, Einaudi, 1995
►Sergi Giuseppe, L’idea di Medioevo, in Storia Medievale, Manuali Donzelli, 1998
►Tabacco Giovanni, Il cosmo del Medioevo come processo aperto di strutture instabili, in “Società e Storia”, n.7 (1980),
Tangheroni Marco,  Feudalesimo e civiltà cristiana, in “Cristianità” n. 46 (1979),
Violante Cinzio, La società milanese in età precomunale, Roma-Bari, 1953
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- Interpretazioni del Novecento

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Huntington S., Lo scontro delle civiltà e il nuovo ordine mondiale, Garzanti, Milano, 2001
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Guarracino S., Il Novecento e le sue storie, Bruno Mondadori, Milano 1997
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 - Metodologia e didattica

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Guarracino S., Ragazzini D., La formazione storica. Metodi storiografici e criteri didattici. La Nuova Italia, Firenze 1990
Guarracino S., Ragazzini D., L'insegnamento della storia. Operazioni storiografiche e operazioni didattiche, La Nuova Italia, Firenze 1996
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Mattozzi I.,La didattica laboratoriale nella modularità e nel curricolo di storia, in "I Quaderni di Clio '92", n. 4, dicembre 2003, pp. 41-54. -
Mattozzi I., Didattica della storia: insegnare il primo sapere storico, corso di formazione a distanza, Firenze, Giunti, 2004
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● Storia ed impiego nuove tecnologie - Storia ed iconografia

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Didattica della letteratura, letterature comparate

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Starobinski J., Le ragioni del testo,  Bruno Mondadori, Milano 2003

Ceserani R., Guida allo studio della letteratura , Laterza, Roma-Bari, 2004
Lavagetto M., Il testo letterario, istruzioni per l'uso, Laterza, Roma-Bari, 1999
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Rodler L., I termini fondamentali della critica letteraria, Bruno Mondadori, Milano, 2004
Pozzato M.P., Semiotica del testo. Metodi, autori, esempi, Carocci, Roma, 2001

Pubblicazioni recenti sul fenomeno letterario: casa editrice CAROCCI
http://www.irre.lombardia.it/classicionline/didattica_letterario/didattica_letterario.htm

Bruscagli R., Coppini B., Formazione e aggiornamento dell’insegnante di italiano, ETS , Pisa 2004
Ardissimo E., Stroppa S., Leggere testi letterari, Paravia Torino, 2001
Armellini G., Come e perché insegnare letteratura, Zanichelli Bologna 1987
Fisch S., C'è un testo in questa classe? L'interpretazione nella critica letteraria e nell'insegnamento, Torino, Einaudi, 1987


http://www.edscuola.it/archivio/didattica/lettura.html - Amore della lettura
http://www.univirtual.it/corsi/2003/strada/download/Mod01OL.pdf   Teoria dell’educazione letteraria
http://www.grinzane.net/Osservatorio2002/Mancini_ITA.doc -
Studi sulla lettura

Musica, letteratura, estetica

Fubini E., Estetica della musica dall'antichità al ‘700 - Einaudi
Fubini E., Enrico Fubini - Estetica della musica dal ‘700 ad oggi - Einaudi
Guarnieri Corazzo A., Musica e letteratura in Italia, Sansoni, 2000
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Sul mito ed il suo impiego letterario

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Vernant J.P., Senza frontiere, Raffaello Cortina, Milano, 2005
►Vernant J.-P., Mito e religione in Grecia antica, ed. it. a c. di R. Di Donato, Donzelli Editore, Roma, 2003
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Vernant J.P., Vidal-Naquet P., Mito e tragedia due, Einaudi, Torino, 1986 - 1991
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Bettini M.-Pellizer E., Il mito di Narciso. Immagini e racconti dalla Grecia a oggi,  Einaudi, Torino, 2003.
Calì M., Guida al mito greco, Editori Riuniti, Roma, 1987
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Debenedetti G., Il romanzo del Novecento, Garzanti Milano 1987
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Critica letteraria

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Bagni P., Genere, La Nuova Italia, Firenze, 1997
Vittorini F., Fabula e intreccio, La Nuova Italia, Firenze, 1998
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►Corti M., Il viaggio testuale. L’ideologia e le strutture semantiche, Einaudi Torino, 1978
Corti M., Principi della comunicazione letteraria, Bompiani Milano, 1986
Eco U., Sulla letteratura, Bompiani, 2002
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Hoy D., Il circolo ermeneutico, Il Mulino, Bologna ( 1978 ), 1990
Bachtin M., L’autore e l’eroe. Teoria letteraria e scienze umane, ( a cura di )

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Comprensione ed interpretazione del testo, ermeneutica, modalità cognitive della lettura. Teoria della ricezione

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Per la ricerca bibliografica, sitografia, riviste

http://opac.sbn.it
http:/
/www.librinlmea.it
 (area piemontese)
http://www.indire.it
 (ex BDP)
Biblioteca CESEDI (Centro Servizi Didattici della Provincia di Torino), Via G. Ferrari 1
Biblioteca Facoltà di Scienze della Formazione, Via G. Ferrari,9/l 1
Biblioteche di facoltà e interdipartimentali   

Riviste :
"Orientamenti pedagogici", "Scuola e città", "Insegnare", "ITER" (Treccani) "Nuova secondaria", "Scuola e didattica",
"Clio" "I viaggi di Erodoto", "Italiano e oltre" diretta da R. Simone, collabora Dario Come "LEND - Lingua e nuova didattica", "Educazione interculturale"               


 

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